1、野外生存需要掌握的技能详细如下：

2、一、寻找水源（过滤、**、煮沸）

3、轻度脱水后会造成头晕**，全身乏力，重度脱水会休克**，危及生命。人体在大量出汗后容易脱水，生病或食物中*拉肚子后身体会脱水，及时补充水分至关重要。

4、在使用镁棒打火石时，先刮削一些镁粉在引燃物上，然后用金属刮擦打火石，点燃引燃物。找到干燥易燃的引燃物非常重要。

5、野外生存中，效率显得非常重要。在野外环境下，你不确定什么时候能够得到救援，能否找到足够的食物，可以采取一些比较节省体力的方法来寻找食物，一般来说采集比捕猎更**，可以吃的植物很多。

6、庇护所可以让你远离大自然的侵扰，防晒避雨远离**，尤其是热带雨林，隔离地面的湿气和蛇虫鼠蚁非常有必要。庇护所是一个工程量比较大的工作，每天都应该花一些时间来加固庇护所，为长久的生存做好准备。

7、清创包扎：用大量的水尽量干净的水清洗伤口，没有水用新鲜的尿液。

8、止血：按压止血，动脉近心端，静脉远心端。

9、骨折：用树枝或者其他材料制作夹板担架。

10、中暑、**、**、蚊虫叮咬（肥皂水）、动物咬伤（注意蝙蝠、土拨鼠松鼠等狂犬病源，*蛇咬伤处理）。

其实，生存技能是相对于生存环境而言的。不同的生存环境，要求人具有不同的生存技能。人的生存环境大体可以分为两类：一是自然环境，二是文化环境。自然环境的含义很清楚，在人类的发展史上，每一片大河流域都“灌溉”出不同的人类文明。文化环境则包括经济环境、政治环境、社会环境等等。内容要广泛得多、深刻得多由于环境的多样*、多变化，人类适应环境的能力也应是多变的。“可是我们的父母只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他们**以后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他们在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。”在美国，家长注重对孩子的生存能力的培养，他们的教育方法是值得我们中国的父母学习的：在美国，六、七个月的孩子就自己抱着瓶子喝水、喝奶，大一点就自己学用刀吃饭。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母决不喂，让孩子自己吃。孩子做游戏也是一个人做，或跟小朋友一块做，不去缠着父母做。父母外出旅游，把幼小的孩子就交给爷爷奶奶带，或寄放别人家，请人带几天。家里办晚会或去参加别人的宴会，也看不到家长牵着自己的孩子。美**长等到小孩长到6岁以上时，便会带他们到山区旅游。每每遇到山涧需渡过时就叫孩子观察水势。寻找*浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，就对他们讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。上山时，他们从不乘坐缆车，而由孩子选择登山路线。途中遇到陡崖峭壁，就让孩子判断决定有无危险，是否攀登，并问孩子该怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然不怕山高水急，也敢冒险了。有句俗语说得好：“艺高人胆大。”美**长也深谙这个道理。为了让孩子获得一些生存技能，美**长从小就教孩子认识并使用各种工具和电器。父母教给孩子榔头、螺丝刀、钳子、锉刀、板手等工具的用途、*能，让孩子掌握操作要领，并鼓励孩子在日常生活中使用它们。五、六岁的孩子，父母就要教他们使用煤气灶、高压锅和洗衣机。家里物品无论哪里出了毛病，父母都鼓励孩子大胆尝试自己修理。他们一方面鼓励孩子在人生旅途中要胆大，无拘无束去创新，去开拓进取。同时，也告诉孩子社会上也有*局和陷阱，有**、**、**等**现象的存在。因此，要学会保护自己，避免受到各种各样的伤害。父母带孩子上街时，随时随地都会教给孩子交通规则，并嘱咐其它注意事项，指明那样走容易出现危险，只有这样走才会安全。为了让孩子在遭遇突**况时避免受到伤害，更好地保护自己，家长还叮嘱孩子牢牢记住必需的**号码，譬如父母单位的**号码、**局**、消防**、医院的急救**等等。在野外迷了路时，父母事先还会教会孩子利用树叶的疏密来判断方向，如何区分哪些是可以食用的野果，野菜。（一）家长应注重培养孩子的社交能力中国的孩子高分低能。何谓“低能”？社会能力低、与人共处的能力低，这就是问题之一。本来孩子在学校就已经“低能”了，再把孩子从学校撤回来，关在钢筋混凝土的高楼里“束之高阁”办“私塾”，能不雪上加霜吗？！人是社会动物，因此，人不可避免地生活在社会中。社会又是由形形**的社会角色组成的，因此人又生活在纵横交错的社会人际关系的网络中。据此，人要在社会中生存，必须具备较强的社交能力和人际交往能力，必须学会与人共处。那么，由此看来，中**长只注重对孩子认知能力的培养是大错特错了。在美国老师们都把社交能力、与人共处的能力，作为一项重要的指标来衡量和评价孩子。那么，到底应该怎样培养孩子的社交能力呢？在家庭中，家长要注意淡化孩子的自我中心感，不搞特殊化。引导孩子与家庭其他成员、与邻居、与别人家的孩子平等相等，友好相处。家里有什么好吃的，要与人分着吃，应该想到让给长辈、大人。家里来了客人，要请客人先吃。使孩子懂得大家为自己服务，自己也要为大家服务。要鼓励孩子和小伙伴们交朋友。有玩具大家玩，有课外书大家看，有好吃的也分给其他孩子吃。在一起温习功课、做作业时，谁有困难就去帮助，让孩子在互相接触、互相交往中交流感情，互相了解。不要怕他们产生矛盾，即使有了矛盾，也要通过引导让他们在朴素交流中去认识、解决矛盾，增长才干。在孩子与伙伴交往中，不应该教育孩子要平等待人，遇事无私，言而有信，严于律己，宽以待人，尊重他人，不可以轻易地怀疑、怨恨、敌视他人。多鼓励孩子与不同龄人交往，与不同层次的孩子交往，但在这个过程中*好不要总和大孩子交往，以免养成顺从或依赖的习惯，也不宜总跟比自己小太多的孩子交往，以免老“长不大“。鼓励孩子交一些“忘年之交”的朋友。让几个孩子共同去完成一些**的项目，从中学会共处、学会协商、学会合作、比如，几家人组织一次郊游或野炊，由孩子自己去完成策划采购、做饭等工作，把一些（孩子力所能及的）家庭的“对外交往”工作交给孩子去完成。（二）家长应注意孩子“创”与“造”的能力美国的教育重视能力的培养，而不是知识的传授；重视把知识内化成为能力，而不是外在的知识灌输。学以致用，通过运用，把学来的知识变成自己的东西，这是美国的素质教育的精髓之一。如果家里的电器坏了，美**长鼓励孩子大胆尝试自己修理，而中国的父母对于孩子拆闹钟的反映，从统计数据上看：99%的家长会“训斥”孩子或警告（压制型）。面对孩子的提问，48%的家长会以“不耐烦”、“不屑回答”或“敷衍”的方式对待。很明显地中**长对孩子的“创”与“造”的能力*不重视。人在适应变化的过程中需要不断地创新。因为创新能力和创造力可以扩大人生存空间；可以突破现有的空间，去寻找、去扩展新的生存范围。因此家长更应该注意培养孩子的“创”与“造”的能力，与孩子一道阅读童话和科幻作品，一起观看童话和科幻的**节目。一同讨论读后感和观后感。保护孩子的好奇心和探索精神，鼓励孩子提问题。有条件的话可以考虑在电脑问题上是“买”，还是“装”，可以鼓励孩子脱离父母的指导，**的拆装闹钟；经常交一些任务给孩子**去完成。这些任务可以从小事开始，如买东西，自己起床……父母不要过多的干预，只规定要达到“目标”，具体怎么完成，由孩子**操办。在孩子有疑问是，家长不要急于给答案，要鼓励孩子自己去寻找答案。比如，在哪里才能买到便宜的电脑零件，可让孩子自己闯，甚至在碰钉子后，才给一定的暗示或线索（不是明确的答案）。（三）家长应注意培养孩子的心理承受力如果韩信问：“人若犯我，我必**吗？”不知我们的家长会如何回答韩信。如果当年韩信受不了*下之辱，韩信可能就是一个默默无闻的刀下鬼。韩信的成功原因不少，但其过人的心理承受力，是一个重要原因。我们不能用“人若犯我，我必**”的江湖生存之道教育孩子，而应该与孩子讨论几个避免被人“欺负”的明智办法。*好能在家长和孩子之间建立直接沟通的渠道，否则选择一位孩子信得过的**与孩子建立即时的沟通渠道，以便了解孩子的心理状况，跟孩子讲清楚“变是永恒的，无法避免的道理；要有正视变化、承认变化的心理准备；并有适应变化的计划和行动，有意让孩子尝尝失败和挫折的滋味。孩子遭到挫折时家长不要替孩子强出头，而要与孩子一道如实、中肯的分析原因，找出出路和解决的办法，*后（*好）由孩子自行解决。不鼓励孩子夸大自己的短处，也不允许孩子缩小自己的缺点，培养孩子的自信心和自我意识。（四）家长应注意培养孩子的法治观念据说，按人口平均数，**是世界上工程师*多的**，而美国则市世界上律师*多的**。美国有教养的家庭都不教育孩子“人若犯我，我必**”的处世哲学，与其说这些美**庭相信“道德的力量”、“被人打左脸伸出右脸”，不如说他们更相信法治的威力。我们的家长应该让孩子从小就懂得游戏规则，学会利用校规、利用老师或校长的力量来保护自己，长大了，就懂得利用法律和**来保护自己。有空多给孩子讲一些有关法律的故事，与孩子一道看一些有关法律的电视节目，并分析、讨论一些有趣的案例。与孩子一起到现场观摩**的一些办案过程，并讨论那些有争议的细节。中国人爱讲“合情”，美国人强调“合理”。试找一个例子，与孩子一道作分析和比较。请孩子谈谈对“不能做法律或规则禁止的；只能做法律和规则不禁止的”的看法。抓住生活中一切与法律有潜在关系的事例，进行分析和推理。比如，邻居的父母打自己的孩子；邻居的父母打别人的孩子……父母要清楚的知道由孩子自己教育自己，由孩子自己去营造良*的遵规守法的生存环境，其意义远远超过了物质层面的生存概念。（五）家长应注意培养孩子学会与钱打交道中国的父母、应该不随意给孩子零花钱、生日礼金、压岁钱，应鼓励孩子参加义务劳动。当孩子有能力**做些事时，应该让孩子适当参加一些简易的、有报酬的工作，目的是让孩子知道工作与*钱的关系；让孩子懂得什么才是市场经济、商品社会的正确的“取钱”之道。家长应该教给他们经济知识，不是教他们如何去*钱，教他们认识世界存在的经济现象，学会规划和合理使用自己有限的资源是一种理念，也可以是一种习惯，这种习惯应从小培养，从小教给孩子怎样**，而***根本的目的，就是让自己的幸福*大化。（六）家长应注意对孩子进行*教育在美国，对于*教育的主导思想是疏，是导，而不是封，不是堵。在美国文化中没有“早恋”这个说法，就象美国的食品里没有“粽子”，语言中也没有这个词，你要和他们讨论“粽子”，当然很难讨论得起来。反观我们中国的教育，如何与异*相处？是一个在“小和尚”不敢想，“老和尚”不敢提；“小和尚”不想“躲”，“老和尚”不想“惹”的话题，应该开诚布公的给予回答，鼓励孩子把心事向信得过的成年人摊开。这个“信得过”的成年人，不要强求一定是父母本人，可以是老师，也可以是亲戚朋友。有了及时沟通的渠道，才有及时解决问题的可能。如果孩子有需求，要让孩子有适当的机会与异*进行正常的、健康的交流，以免孩子成“地下工作者”。家长要了解孩子的心思，但一般不要使用****、偷看日记、暗地跟踪的“敌后特工队”的方式。

*基本的是：有思想、知冷暖、懂饥饱、会说话、四肢健全。具体如下：

情商**，智商第二。中国是人情社会，高情商人士更懂得与人沟通技巧，可以讲情商是人成功之路的基本。

野外生存，即人在住宿无着的山野丛林中求生。深入敌后的特种部队、侦察兵和空降兵、海军陆战队，以及在战斗中与部队失去联系的战士和失事的空勤人员，在孤立无援的敌后或生疏的荒野丛林和孤岛上，在仪器断绝的情况下，更需要野外自下而上的本领。下面就介绍一些简单的野外生存常识。

7.野外生存技巧之找水、收集水：

8.生命离不开水，没有食物正常人可以活三周，但没有水，三天都活不了，所以水要优先考虑，几点小提示，希望帮助你在野外迅速找到或收集到水。

9.找水源**之地是山谷底部地区，高山地区寻水，应沿着岩石裂缝去找，干涸河

11.在海岸边，应在**水线以上**，很可能有一层厚约5厘米的沉滤水浮在密度较大的海水层上。

12.饮用凹地积水处的水是，必须做到先**、沉淀后煮沸饮用。

13.收集雨水：在地上挖个洞，铺上一层塑料，四周用黏土围住，可以有效地收集雨水。

14..凝结水：在一段树叶浓密的嫩枝上套一只塑料袋，叶面蒸腾作用会产生凝结水。

15.跟踪动物、鸟类、昆虫、或人类踪迹可以找到水源。

16.植物中取水：竹类等中空植物的节间常存有水，藤本植物往往有可饮用的汁液，棕榈类、仙人掌类植物的果实和茎干都含有丰富的水分。

17.日光蒸馏器：在干旱沙漠地区利用下述方法能较好地收集到水：在相对潮湿的地面挖一大约宽90厘米、深45厘米的坑，坑底部中央放一集水器，坑面悬一条拉成弧形的塑料膜。光能升高坑内潮湿土壤和空气的温度，蒸发产生水汽，水汽与塑料膜接触遇冷凝结成水珠，下滑至器皿中。

文章分享结束，生存技能和生存安全技能有哪些的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！

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