大班角色游戏的主要特点： 1、游戏主题广泛、丰富，能反映社会生活中的各种事物和现象。

2、游戏中反映出明显的目的*和计划*，体现较强的***和合作意识。

3、角色扮演逼真，能反映角色的主要职责与角色之间的关系。

4、运用语言与同伴进行广泛友好的交往，能**解决游戏中的难题。

5、会**玩具，并充分运用玩具开展游戏。

6、会较合理地评价自己与同伴的游戏行为。

【1】幼儿园大班角色游戏教案

●活动目标:

1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力,促进幼儿语言发展。

2、幼儿学会合理运用自己的角色,通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。

各角色区标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、爱婴医院:医生、护士的衣帽;指示牌、挂号单、视力表、医*箱、医学器械、多多*房:帽子、*品标价签、各种*瓶*盒、电脑收款机、人体称、面包物语:衣帽、幼儿**各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、鲜花店:各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿**纸花若干、中国银行:提款机、纸币、***、急救中心:**、急救车、公用**亭:**

1、导入:以梦想为蓝图,引出话题,激发幼儿热情,拓展思路发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的梦想,你长大了想做什么?”ⅱ时间老人的出现,给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现“小朋友们好!我是时间老人,听说你们都有自己的理想,我好高兴啊,想实现自己的愿望吗?让我来帮你们实现伟大的梦想,好吗?”“现在我把时间调到20年以后,(转时针)很快就让你们梦想成真!!”

2、活动以各职业工作人员的一日工作为核心,完整的展现幼儿的想象,让幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入,以一首《剪羊毛》开始一天的工作,幼儿自己进入活动工作区域,**进行准备工作:穿制服,整理用具等,医生、护士、面点师、*剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后,其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。

3、设计情境,进入活动的`**潮,有病人突然晕倒,医护人员全力急救,激发幼儿治病救人的情感。

4、活动的*后,随着下班音乐的响起,孩子们有序的整理制服,收好用具,走出活动区域。面包物语这一

活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕,整个活动在温馨的氛围中结束。

医院、农贸市场、超市、**院、小吃店

1、引导幼儿在游戏活动中模仿各行各业劳动人民的工作，进一步了解工作人员的工作情况及特*。

2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力、合作能力及一定的规则意识。

3、激发幼儿参与游戏的热情，体验**劳动的艰辛和游戏带来的乐趣。

医院：听诊器、针筒、输液器、口罩、*品盒等;

农贸市场：水产品(螃蟹、鱼、虾)、电子称;

超市：各类食品盒、饮料瓶、***盒等、小筐若干;

**院：***、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;

小吃店：各类食品、蒸笼、服装等。

幼儿已玩过医院、农贸市场、超市、**院、小吃店的游戏。

2、师生共同回忆上次活动情况，并提出新的要求及需改进的地方。

3、幼儿按意愿来选择游戏中的角色。

4、幼儿以角色身份布置游戏用具。

5、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。

6、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。

7、师生共同小结活动情况，评选“*佳工作人员”

1、角色游戏是幼儿园中广受欢迎的一种活动，它可以帮助孩子们发展社交能力、语言表达能力以及解决问题的能力。在幼儿教育中，大班角色游戏更是一种非常重要的活动，下面就让我们来看看如何指导大班角色游戏。

2、对于大班角色游戏来说，游戏主题很重要。首先，需要考虑孩子们感兴趣的内容，其次，还要考虑游戏的难易程度。确定好游戏主题后，可以将其与幼儿家长沟通并告知他们游戏的细节。

3、在确定好游戏主题后，需要考虑游戏规则。规则需要简单易懂，不会让孩子们感到过于复杂或无趣。规则的制定应该考虑到孩子们的年龄差异，任务和游戏的过程都要合理并具有挑战*。

4、在规则制定后，需要准备好游戏的道具以及角色设定。道具可以是玩具或者其他日常生活用品，重点是要与游戏主题相符合，同时应该足够多，以确保每个孩子都能有自己的道具参与游戏。角色设定应该明确，让孩子们清楚自己的任务和目标，同时也要鼓励他们通过游戏创造自己的故事和表演。

5、在指导大班角色游戏时，需要认真倾听孩子们的意见和需求。这可以通过与他们进行对话、观察他们的行为和反应等方式实现。在游戏过程中，还需要及时调整游戏规则和设计，以满足孩子们的需要。

6、在角色游戏过程中，需要创建积*的氛围，让孩子们由于游戏获得快乐、成就感和自豪感。在游戏之前，还应该为孩子们营造一个放松、欢快的氛围，让孩子们愿意投入其中，获得更多的经验和收获。

7、大班角色游戏是幼儿教育中非常重要的一环，它可以促进孩子们的社交能力、语言表达能力以及解决问题的能力。在指导大班角色游戏时，需要确定好游戏主题、设计适当的规则、准备好游戏道具和角色设定、了解孩子们的需求以及创造积*的氛围。

将幼儿分成三组，在起跑线后做好准备。游戏开始，三名幼儿沿跑道起泡，沿途套圈3个，用羽毛球拍赶皮球向前行动，至折返处返回起点，先返回者胜出。

将幼儿分成三组，在起跑线后做好准备。游戏开始，每队**名幼儿双脚跳过圆圈奔跑，附身转过由长绳拉的障碍，跑到终点的筐中取一个球返回起点，将球放入框中，第二名幼儿接力重复以上动作，先将球全部运回的队伍获胜。

把幼儿按照座位分成3~4组，老师悄悄告诉每排**名幼儿一句话，从**名幼儿开始往下传话，传到*后一名幼儿时，大声地站起来说出他听到的话，传的又快又对的组胜利。

老师说：“一枪打四个”，幼儿先用右手的拇指食作成枪状，同时，左手伸出四个手指，左右手交替进行，教师可以灵活运用，如“一枪打三个”、“一枪打两个”等。

请若干个幼儿每人选一个手套玩偶，即兴进行表演，根据自己玩偶的特色，模仿说话、动作及角色之间的对话。

1、大班幼儿处在幼小衔接的重要阶段，大班幼儿社会*的发展直接影响着小学的各种发展。通过观察记录、文献查阅、经验总结等方法研究在角色游戏中大班幼儿社会*的发展，研究表明：在角色游戏中主要发展大班幼儿的人际交往能力、自律能力、语言运用能力。

2、在活动中教师可以从在各方面对游戏进行指导，要支持幼儿认知经验、增加幼儿生活经验的积累，在活动过程中支持幼儿技能和能力的提高，加强对游戏过程中的具体指导。因此选择大班这个年龄段，研究角色游戏对其社会*的影响。

3、幼儿园（Kindergarten，别称：幼稚园、蒙养园）是对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，通常接纳三至六周岁的幼儿。

4、幼儿园可以解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体和智力得以健康发展。幼儿园教育是对儿童进行预备教育，是整个教育体系的基础，由基础教育课程（语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域）以及各种活动构成。

5、世界上*有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆**了一批儿童，成立了世界上**个教育学龄前儿童的组织。

参加者站成一个圆圈，两手握拳伸向前方，一个幼儿自左往右挨着每一个幼儿一边指点，一边说：“蹲蹲孵小鸡，捉不牢就要飞”。“飞”字落在哪个幼儿身上，哪个幼儿就做抓小鸡的人，其余幼儿做小鸡，在规定场地内自由的飞、跑。这时抓鸡的人就可以去抓。

当小鸡蹲下时，就不能抓了。抓到二、三只后，计算一下被抓的人数（小鸡数），游戏可重新开始。

幼儿扮演烧饼围成一个圆圈。一人做贴烧饼的人，一人去追贴烧饼的人。

贴烧饼的人在被追的时候可以贴在圈上的任何烧饼，被贴的烧饼必须马上逃跑，如果被抓到则**角色继续游戏。此游戏可以做多层的烧饼进行。

两人相对而立，手牵手，边念儿歌“炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟头”，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到*后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。

幼儿分散在场地上，自由做走、跑、跳及其他动作练习，并听老师数1-10，当数到10的时候老师说：“结冰”。全体幼儿就不动了。（可以两人或三人拥抱）老师说“冰化了！”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。

结冰的时候要求幼儿抱在一起不乱动，不可以随意自由走动。

教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。

每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱内。

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